ENTREVISTA SOBRE MEDIACIÓN EDUCATIVA:

NOS PREGUNTARON ACERCA DE NUESTRAS EXPERIENCIAS Y OPINIONES SOBRE MEDIACIÓN EDUCATIVA Y ESTE FUE EL RESULTADO.

 

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Hemos tenido la suerte de que una alumna del Máster en Prevención e Intervención Psicológica en problemas de Conducta en la Escuela haya querido entrevistarnos como parte de su tesis fin de máster.

Y nos ha gustado tanto su entrevista que hemos querido compartirla con vosotros:

Desde los medios de comunicación nos bombardean con noticias sobre el crecimiento de la violencia y conflictividad en los colegios; ¿Cómo ve una asociación cómo la vuestra la situación de la escuela hoy día? ¿Cree que ha habido cambios? ¿Cuáles?

Pues, en un primer momento, te diría que conflictos en la escuela ha habido siempre, y acoso también. Todos los de nuestra generación creo que podemos hablar de casos de bullying, aunque no se llamaran así. Yo misma recuerdo un intento de suicidio de una compañera cuando teníamos 13 años. Y también sentirme maltratada en algunas ocasiones.

Los cambios, sin embargo, son sustanciales:

En primer lugar, vemos mucha más conciencia de la gravedad del bullying y sus consecuencias por parte de todos (administración, padres, docentes y alumnos).

Por otro lado, hay mucha más repercusión mediática y antes eran casos que se escondían o tapaban.

En cuanto a los niños, el gran cambio es que se adelantan mucho las edades en las que surgen conflictos graves (se han adelantado la adolescencia y la preadolescencia).

Y, por último, y muy importante: el uso de las redes sociales e internet incrementan enormemente los problemas.

¿Cómo se ve desde el sector privado la respuesta de la administración? ¿Qué hace y/o que cree que debería hacer la administración frente ante este panorama?

Creo que los planes que se están poniendo en marcha son acertados, aunque llegan un poco tarde. Se han hecho muchos proyectos piloto muy interesantes que deberían generalizarse. Ha habido una gran desigualdad de respuestas por Comunidades Autónomas, aunque parece que la situación está mejorando.

Creo que habría que dar un tratamiento más uniforme y generalizado.

Echo de menos más atención a los más pequeños, para trabajar la prevención. Creo que puede y debe trabajarse desde educación infantil, que gestionar los conflictos debe ser parte de nuestra vida desde el inicio y no sólo a partir de la adolescencia.

Y, sobre todo, más prevención y educación en mediación para todos. Que no se queden en solucionar los problemas que ya han surgido.

A su criterio, ¿Cuál cree que sería la mejor forma de abordar este nuevo paradigma?

Con mediación educativa contextualizada (Mª Luz Sanchez García-Arista). Hay que trabajar con toda la comunidad educativa. No podemos quedarnos en la mediación escolar, que está muy bien pero no es suficiente.

Si sólo formamos a los alumnos mediadores, sólo les sirve a ellos (y un poco a los alumnos que acudan a mediación)

Hay que implicar a todas las personas relacionadas con el centro (todos los alumnos, todo el personal, las familias…)

¿Qué tal si nos cuenta de proyectos en los que hayan participado como asociación o que crea de relevancia en relación a este tema?

Nosotros hemos trabajado con varios centros privados y concertados adaptándonos a las necesidades de cada uno de ellos.

Cada centro educativo es un mundo y las problemáticas son distintas. En unos hay mal ambiente entre profesores, en otros el problema es la relación con los padres…

Lo que más nos gusta hacer es un proyecto completo con todo el centro y los resultados en esos casos han sido estupendos.

Lo que más nos solicitan es formación para profesores y actuaciones específicas de mediación o facilitación en situaciones concretas (es curioso que, en este caso, predominan los cursos de sexto de primaria).

¿Considera que un programa de habilidades para la vida focalizado en la resolución de conflictos puede ser beneficioso en el marco del que estamos hablando? En su caso, desde que edades y por qué. ¿Cuáles habilidades considera de mayor relevancia?

¡Sin duda!

Nunca es pronto para empezar. Nosotros hemos trabajado con niños de dos años y ha sido estupendo. ¡¡Y al volver a verlos con tres años se acordaban!!

Creo que, adaptando las dinámicas a las edades de los alumnos, se pueden hacer grandes cosas desde muy pequeños.

Para nosotros hay tres pilares fundamentales para la gestión de conflictos (y para la vida): la empatía, la escucha y la asertividad.

Si enseñamos a comprender y respetar las emociones del otro, a escucharle de verdad y a expresarnos asertivamente, estamos dando a esos niños las herramientas necesarias para comunicarse y convivir de una manera totalmente distinta (y mejor)

Cómo Asociación que promueve la Mediación ¿Qué desafíos creen le esperan a la mediación educativa? ¿Qué proyección le ve?

Pues ojalá cuente con más apoyo desde la administración, salga del modelo de “proyecto piloto para instituto” y se convierta en parte del currículo en todas las edades.

Confío en que los adultos del futuro sean capaces de autogestionar sus conflictos, primero, y, si después no son capaces de hacerlo por sí solos, conozcan la mediación y acudan a ella.

Como decimos en ¿Hacemos las paces?, cada vez que vamos a un cole nuevo estamos trabajando con nuestros clientes del futuro.

 

Esperamos que os haya gustado la entrevista tanto como a nosotros. Si queréis saber más sobre lo que hacemos en materia de mediación educativa, pinchad aquí.

 

Loreto Reyna Carrascosa (18/4/2018). Entrevista sobre mediación educativa. Asociación ¿Hacemos las paces?

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